INHALT

Themenschwerpunkt

JULIANE BRAUER UND LALE YILDIRIM
Heimat(en) – Diskurse und Perspektiven aus geschichtsdidaktischer Sicht
S. 5-11

CORD ARENDES, BETTINA DEGNER und LARS MAUER
(Selbst-)Beheimatung? Perspektiven auf »Heimat(en)« in einem postmigrantischen geschichtsdidaktischenProjekt
S. 12-30

STEFAN BENZ und ASTRID UTRLER
Schüler*innen fotografieren ihre Heimat. Identität, Emotion und Geschichtsbewusstsein
S. 31-50

ISABELLE HAFFTER
»Heimatschutz« – »Heimat und Volk« – »Heimat. Eine Grenzerfahrung«. Über einen geschichtskulturellen Wandel im Umgang mit »Heimat«-Geschichte(n) aus migrationshistorischer Perspektive (1914, 1939, 2017/2018)
S. 51-66

STEFANIE MENKE und OLIVER PLESSOW
Von der Identitätsstiftung zum kritischen Nachdenken über Heimat? – zu musealen (Re) Präsentationen der »verlorenen Heimat im Osten« und deren Potenzialen historischen Vermittelns und Lernens
S. 67-82

Forum

CHRISTINE ABSMEIER
Herausforderung Heimat – Überlegungen zur Arbeit des Hauses der Heimat des Landes Baden-Württemberg*
S. 83-97

MARKUS BIEKER
Wie die Perspektivität unser historisches Denken bestimmt. Ein zeichentheoretisch-kommunikativer Neuansatz
S. 98-116

PHILIPP McLEAN
Ideologiekritik als aktuelle Perspektive historischer Bildung?!
S. 117-130

JÖRGEN WOLF und MARCEL MIERWALD
Durch Lehrer*innenbildung zu elaborierteren beliefs? Zur Ausprägung der epistemologischen Überzeugungen bei angehenden Geschichtslehrpersonen
S. 131-148

Buchbesprechungen

ARAND, TOBIAS/SCHOLZ, PETERScholz (Hrsg.)
Digitalisierte Geschichte in der Schule (Juliane Brauer)
S. 149-150

BARSCH, SEBASTIAN/NORDEN, JÖRG VAN (Hrsg.)
Historisches Lernen und materielle Kultur (Wolfgang Hasberg)
S. 151-154

BERNHARDT, MARKUS (Hrsg.)
Inklusive Geschichte? (Anke Bleeker)
S. 155-157

BERNHARD, ROLAND
Geschichte für das Leben lernen (Jörg van Norden)
S. 157-159

BRAUER, JULIANE
Lied und Musik im Geschichtsunterricht (Markus Bernhardt)
S. 159-161

BREITFUß, JUDITH/HELLMUTH, THOMAS/SVACINA-SCHILD, ISABELLA
Diskursanalytische Schulbuchforschung. Beiträge zur kritischen Geschichtsdidaktik (Kai Krüger)
S. 161-164

BURKHARDT, HANNES
Geschichte in den Social Media. Nationalsozialismus und Holocaust in Erinnerungskulturen auf Facebook, Twitter, Pinterest und Instagram (Dario Treiber)
S. 164-167

DEILE, LARS/NORDEN, JÖRG VAN/RIEDEL, PETER (Hrsg.)
Brennpunkte heutigen Geschichtsunterrichts (Bernd Bühlbäcker)
S.167-170

DRECKMANN-NIELEN, MEIKE
Die Colonia Dignidad zwischen Erinnern und Vergessen (Elke Gryglewski)
S. 171-173

GUNDERMANN, CHRISTINE/BRAUER, JULIANE/CARLÀ-UHINK/ FILIPPO u. a. (Hrsg.)
Schlüsselbegriffe der Public History (Daniel Brandau)
S.174-176

HINZ, FELIX/KÖRBER, ANDREAS (Hrsg.)
Geschichtskultur – Public History – Angewandte Geschichte. Geschichte in der Gesellschaft: Medien, Praxen, Funktionen (Felix Ackermann)
S. 177-180

KLAUSMEIER, KATHRIN
So eine richtige Diktatur war das nicht ... Vorstellungen Jugendlicher von der DDR. Geschichtspolitische Erwartungen und empirische Befunde (Saskia Handro)
S. 181-185

KNOTHE, HOLGER/SIGEL, ROBERT (Hrsg.)
»… weil ich selber so überrascht war, dass ich so wenig wusste.« (Nadine Küßner)
S. 186-189

KÖSTER, MANUEL
Aufgabenkultur im Geschichtsunterricht (Mario Resch)
S. 190-192

KÜHBERGER, CHRISTOPH (Hrsg.)
Mit Geschichte spielen (Bettina Degner)
S. 193-195

KÜHBERGER, CHRISTOPH/KIPMAN, ULRIKE
Einsatz und Nutzung des Geschichtsschulbuches. Eine Large-Scale-Untersuchung bei Schülern und Lehrern (Martin Schlutow)
S. 195-197

LORBER, MARTIN/ZIMMERMANN, FELIX (Hrsg.)
History in Games. Contingencies of an Authentic Past (Jessica Wehner)
S. 197-200

MAYER-SIMMET, OLIVER
Offene Lehr-Lernmittel (OER) für den Geschichtsunterricht (Johannes Meyer-Hamme)
S. 201-202

REIN, FRANZISKA
Historisches Lernen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung (Sebastian Barsch)
S. 203-205

REITER, BENJAMIN
Nationalsozialismus im Schulgeschichtsbuch (Christina Brüning)
S. 205-207

ROTHBERG, MICHAEL
Multidirektionale Erinnerung. Holocaustgedenken im Zeitalter der Dekolonisierung (Martin Lücke)
S. 208-209

SAUER, MICHAEL/RUNGE, FRIEDERIKE (Hrsg.)
Geschichtsdidaktische Hochschullehre. Strukturen – Konzepte – Methoden (Martin Buchsteiner)
S. 210-212

VON BORRIES, BODO: Geschichtslernen, Geschichtsunterricht und Geschichtsdidaktik. Erinnerungen, Erfahrungsschätze, Erfordernisse 1959/60-2019/20 (Sylvia Mebus)
S. 212-215

WINKLHÖFER, CHRISTIAN: Urteilsbildung im Geschichtsunterricht (Etienne Schinkel) .
S. 215-217

Abstracts
S. 218-221

Autorinnen und Autoren
S. 222-223

Gutachterinnen und Gutachter
S. 224