Inhaltsübersicht

I. Themenschwerpunkt:

Wolfgang Hasberg: Lobbyismus oder Epochenverliebtheit? Epochen als kategoriale Größe in der Didaktik der Geschichte

Raimund Schulz: Globaler Aufbruch in vertrauten Welten: Die historische Bedeutung der Antike aus fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Perspektive zu Beginn des 3. Jahrtausends

Thomas Martin Buck/Sven Plefka/Manfred Seidenfuß/Friederike Stöckle: Die Aktualität des Mittelalters

Christine Pflüger: Das geschichtsdidaktische Potenzial der "Frühen Neuzeit" als Epoche

Dietmar von Reeken: Zeitgeschichte geschichtsdidaktisch

Bodo von Borries: Epochenkonvention und Epochenreflexion - Ein geschichtsdidaktischer Essay

Stefan Benz: Epochen und Schriftquellen. Ein Plädoyer für Historiografie

II. Forum

Michele Barricelli: "The story we're going to try and tell". Zur andauernden Relevanz der narrativen Kompetenz für das historische Lernen

Hans-Werner Goetz/Gerhard Krieger: Ist das Mittelalter zu retten? Eine Entgegenung auf Thomas Martin Buck

Olaf Hartung: Geschichte - Schreiben - Lernen. Plädoyer für eine stärkere Schreiborientierung im Geschichtsunterricht

Gerhard Schneider: Prüfungen - und kein Ende

Bärbel Völkel: Der glass ceiling effect und das "subversive Gelächter" aus der Geschichte - oder: Was gehen die Probleme der Managerinnen die historischen Genderforscher/innen an?

Meik Zülsdorf-Kersting: Zwei Seiten einer Medaille - oder: Wie konstruieren Individuen Geschichte?

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