Die Tagung nimmt Möglichkeiten des didaktischen Umgangs mit einem gesellschaftlich relevanten, aber herausfordernden Thema in den Blick. In der migrationsgeprägten Schweiz leben viele Menschen mit biographischen Bezügen zu den Jugoslawienkriegen, bei anderen rücken Region und Thematik medial vermittelt ins Bewusstsein. In vielfältiger Weise entwickeln sich Vorstellungen in Bezug auf die Jugoslawienkriege als Ereigniskomplex und in Bezug auf die beteiligten Menschen und Kollektive – oft verbunden mit stereotypen Zuschreibungen, Vereinfachungen, Inklusions- und Exklusionsmechanismen.

Geschichtsvermittlung zu den Jugoslawienkriegen bewegt sich damit in einem komplexen Feld. Sie adressiert nicht nur Schüler/innen mit Wurzeln in Ländern des ehemaligen Jugoslawiens, sondern die Gesamtgesellschaft. Und sie hat es einerseits mit einer Heterogenität der Adressat/innen und andererseits mit der Komplexität des zu vermittelnden Gegenstands zu tun. Dies mag begründen, weshalb die Geschichtsdidaktik das Thema noch kaum aufgegriffen hat und in der Schule noch kaum Routinen der Vermittlung entwickelt scheinen.

Angesichts der Komplexität des Gegenstandes erscheint die Realisierung multiperspektivischer Zugänge für das historische Lernen von besonderer Bedeutung. Ziel ist es, der Vielzahl der an den Jugoslawienkriegen beteiligten Akteur/innen und Standpunkte Rechnung zu tragen sowie vorhandene geschichtskulturelle Zugänge und Narrative über die Jugoslawienkriege aufzugreifen, zu reflektieren und einzuordnen. Herausforderungen liegen dann beispielsweise darin, die in geschichtskulturellen Praxen oft beobachtbaren Opfer-Täter-Dichotomien aufzubrechen, ohne begangene Verbrechen zu relativieren. Weiter liegen sie etwa darin, stereotype und pejorative Zuschreibungen gegenüber Migrant/innen aus dem ehemaligen Jugoslawien im Unterricht zu thematisieren und reflektieren, ohne sie zu festigen.

Die Tagung hat zum Ziel, aktuelle didaktische Herausforderungen aufzugreifen, mögliche Zugänge und Materialien zu versammeln und Impulse für die praktische Geschichtsvermittlung anzubieten.