Die Shoa ist ein Pflichtthema für den Unterricht und omnipräsent in der Öffentlichkeit. Im Umfeld des «Tag des Gedenkens an den Holocaust» vom 27. Januar finden an zahlreichen Orten schulische Aktivitäten statt. Am Samstag, 21. Januar 2012, organisiert die PH FHNW eine Veranstaltung zum Umgang mit der Shoa in Schule und Öffentlichkeit. Hier tauschen Fachleute aus verschiedensten Institutionen (Schulen, Hochschulen, geschichtskulturelle Öffentlichkeit) ihre praktischen Erfahrungen und daraus abgeleitet ihre empirischen Erkenntnisse und theoretischen Erwägungen aus und überlegen gemeinsam in verschiedenen Workshops, wie die Shoa im regulären Unterricht und am Gedenktag thematisiert werden kann.

Die Plenarversammlung der EDK beschloss am 12. Juni 2003, den «Nationalen Tag des Gedenkens an den Holocaust und der Verhütung von Verbrechen gegen die Menschlichkeit» ab 2004 jeweils am 27. Januar durchzuführen. Drei Aspekte des Themas wurden festgelegt: die Erinnerung an den Holocaust, die Erinnerung an die Genozide, die die Geschichte Europas im 20. Jahrhundert prägten, Überlegungen zu den Menschenrechten, zur Toleranz sowie zum interreligiösen und interkulturellen Dialog.

Es gibt Argumente dafür, Völkermorde in der Schule nicht aufzu-greifen: Das Sichtbarmachen von abscheulichen Verbrechen kann schockieren oder abstumpfen. Es wird auch argumentiert, dass Schule nicht der richtige Ort sei, Schreckliches zu thematisieren. Dafür sei ein geschützter Rahmen mit anderen Kommunikationsformen besser geeignet. Auch wird darauf hingewiesen, dass die multikulturelle Zusammensetzung von Lerngruppen ein Konfliktpotential in sich berge.

Trotzdem haben viele Lehrpersonen unterschiedlicher Stufen, Dozierende vieler Hochschulen und Akteure verschiedenster geschichtskultureller Institutionen in den letzten Jahren Erfahrungen in der Thematisierung der Shoa gemacht, diese Erfahrungen zum Teil systematisch ausgewertet und ihre Konzepte und Theorien dazu geschärft. An der Tagung wird ein Reflexionsfeld aufgespannt, das einerseits die Zielgruppen möglicher Vermittlungsaktivitäten unterscheidet (Schüler/innen der Primar- und Sekundarstufen I und II; Studierende in Hochschulen; Öffentlichkeit in geschichtskulturellen Institutionen und mittels Medien) und das andererseits die drei didaktischen Grundfragen nach Zielen, Themen und Inszenierungen beleuchtet.

Diese auf die Vermittlungspraxis ausgerichtete Veranstaltung ist bereits die dritte im Rahmen des Zyklus der PH FHNW «Erinnerung – Verantwortung – Zukunft: Gedenktag an die Verbrechen gegen die Menschlichkeit». Während im Jahr 2010 politische und strategische Überlegungen im Zentrum der Tagung standen, so rückten im Jahr 2011 wissenschaftliche Untersuchungen und Erkenntnisse ins Zentrum. Unter dem Titel «Die Schweiz und die Shoa. Von Kontroversen zu neuen Fragen» diskutierten Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler das Thema unter verschiedensten Gesichtspunkten (vgl. dazu Tagungsbericht unter http://www.fhnw.ch/ph/pbgd/veranstaltungen/die-schweiz-und-die-shoa/bericht-zur-tagung-die-schweiz-und-die-shoa.-von-kontroversen-zu-neuen-fragen). Die an der Tagung präsentierten Erkenntnisse werden im Tagungsband «Die Schweiz und die Shoa – Von Kontroversen zu neuen Fragen» publiziert (Chronos Verlag, 2012).